Ficha de Impacto Social (abreviada)
Proyecto / Persona: Didier Maes
Ámbitos: teatro de objetos y títeres, clown, artes plásticas, videocreación, mediación creativa
Base: Sierra Norte de Madrid (desde 2017) · Compañía: Théâtre de l’Alambre (2012–)
Líneas: crisis medioambiental, reciclaje creativo, poética del objeto, educación artística
1) Objetivos y alcance
- Qué quiere cambiar: activar una mirada eco-crítica y lúdica sobre nuestra relación con los objetos y la Naturaleza.
- Público objetivo: familiar y generalista, comunidad educativa, redes culturales locales y rurales.
- Propósito: convertir residuos en relato y cacharrería en poética, para sensibilizar sobre sostenibilidad desde el juego, el humor y la imaginación.
2) Proyectos clave
- El arca de Neo: dispositivo completo (espectáculo + taller creativo + píldoras de videoarte + exposición + visita guiada). Fábula ecológica donde “criaturas” mutan para salvar el planeta.
- Los Domadores de Vientos: ecosistema artístico con 4 piezas complementarias (teatro de objetos y marionetas, exposición de esculturas e instalaciones interactivas, “conferencia” histórico-científica surrealista, cuentacuentos).
- Aral (ópera prima, premio Festival Jeunes Rencontres de Huy 2013): teatro sin texto entre clown, poesía y objetos; imagina el mar desaparecido como metáfora ecológica.
3) Outputs, Outcomes e Impacto
Outputs
- 100 funciones y acciones de mediación (giras, festivales, campañas escolares).
- Exposiciones de esculturas/instalaciones hechas con materiales recuperados.
- Talleres de reutilización creativa para infancia, docentes y familias.
- Piezas de videoarte y materiales pedagógicos asociados.
Outcomes
- Alfabetización ambiental aplicada al día a día (reducir, reutilizar, reparar) a través del juego escénico.
- Participación activa: público y alumnado co-crean objetos/“criaturas” y narrativas.
- Cambio de percepción: de “basura” a materia poética; aumento de actitudes pro-ambientales reportadas en encuestas post-actividad.
Impacto
- Cohesión comunitaria: arte como punto de encuentro intergeneracional en pueblos y barrios.
- Cultura de la sostenibilidad: transversaliza hábitos responsables en escuelas y programaciones culturales.
- Modelo replicable: formatos modulares que otras sedes pueden adoptar (expo + taller + función).
4) Verificación y valoración
- Cuantitativa: nº de funciones/exposiciones/talleres; participantes; centros y municipios alcanzados.
- Cualitativa: testimonios de docentes y familias; observación de prácticas de reutilización en talleres; prensa y jurados (premios).
- Atribución: el cambio de hábitos tiene múltiples causas; se estima contribución media-alta en sensibilización cuando hay taller + función + seguimiento escolar.
5) Conexión con los ODS
- ODS 4 Educación de calidad (mediación artística y materiales didácticos).
- ODS 11 Ciudades y comunidades sostenibles (activación cultural local con foco ambiental).
- ODS 12 Producción y consumo responsables (reutilización creativa).
- ODS 13 Acción por el clima (concienciación y micro-hábitos).
- ODS 17 Alianzas (centros educativos, festivales, ayuntamientos, redes rurales).